这个班级里的大多数孩子都是第一次离开父母来到这样的陌生环境。
很多孩子在早上上学的路上离开父母时都会哭闹。相反，有些孩子在父母的欢送下一进校门，就迫不及待地寻找自己的朋友忘我地在操场上玩玩具和游戏。

这个班级里的孩子们在入园月龄、成长过程和家庭参与等方面都因人而异。孩子们将学会面对独自排便失败，与小朋友们吵架打闹，还无法用语言表达自己情感的部分，学会通过敲击等动作来表达自己的情绪的幼儿也有。在托管1 班里，了解每个孩子的具体情况后进行托管尤为重要，因此这个班级，相对于校内其他所有的班级，就像一个小圈子型的班级，以便区别于每个孩子的特征，给予合适的指导。

在日常生活方面，孩子们学习基本的生活习惯，如上厕所、睡觉、清洁习惯和整理物品等。 在学习方面，他们会以点头的方式回馈老师提出的问题，通过行动等表达自己的意愿。学会很好地握笔，从涂鸦开始学习画画，并且教授习得书写大、小写英文字母。 课程的安排主要让孩子们集中注意力享受学校的生活，并有充足的时间去放松和休息。

在为期两年的保育期间，对孩子们进行全方位的托管照顾，到四岁时就能独立完成一系列的事情。 课程编制以 15 分钟为单位，确保幼儿也能保持注意力集中。

培养三岁儿童开始掌握如走、跑、跳、投掷和踢等全身运动基本要素的健康发展，这是作为幼儿发展的基础。在这个年龄段的班级中，重视采用体育和有律动的体操进行全身训练。

随着语言涉猎范围的丰富有了广度，孩子们能够获得协调行为和思维的能力。通过 锻炼“身体”与“自我”得到磨炼，是我们考量的前提。

我们还致力于培养孩子们 "能够自己解决问题 "的生活习惯。

我们不是硬性传授让孩子们掌握某些生活规则，而是重视激发孩子主动积极性、能动性欲望的同时，让孩子们掌握对成就感和生活习惯中的"舒适性"、"便利性 "和 "价值 "的逻辑性的准确理解。在三岁班，孩子们与小伙伴们相互分享众多各自有趣的事情，拓展了他们的 "游戏、学习和快乐"的认知。 建立在欢乐共享的行为基础上，产生情感共鸣，从而培养孩子们重视人与人之间的联系、有同情心、互相之间能够相互关爱的人。

幼儿教育班的课堂环境与托管班截然不同，从小圆圈式的上课方式转变为老师站在讲台上，使用黑板与孩子们进行指导授课。

该班级课程设有：烹饪、舞蹈、小提琴、足球、户外写生、绘画、手工艺术制作和科学实验等与许多学生感兴趣，掌握学会各项技能的实用型课程。
此外，还包括世界历史、日本历史，以及幼儿教育班下半年开始的英语长篇阅读理解课程。
体育课还包括使用跳箱、铁杆和跳绳等体育器材，让孩子们充分享受体育运动。
从进入幼儿教育班开始，我们还提实施阿拉伯语水平测试、法语水平测试、儿童英语测试、英语水平测试和汉字水平测试的备考课程和考试课程。

Star Brains 国际学校采用独创的教学方法，确保儿童在幼儿园二年级下学期的数学学习达到美国小学生G1（一年级）的水平，英语能力达到能够理解（语法/语音/拼写/阅读）的能力水平。

※在日语课上，特别是对于母语是日语的学生，将日语学习纳入教学规划中，并在该班级参考日本小学国语教科书指导日语教学。

作为国际公民迈出的第一步，是能够表达自己的想法、关心朋友和社会，幼儿教育班2 复习巩固在幼儿教育班1 中学习到的基础知识，并开始实践应用这些学到的知识。

实行英语、法语、阿拉伯语、数学和日语教学等优质的幼儿教育。在数学方面，学生学习加法、减法和乘法，以及分数和图形等综合性学习；在日语方面，培养孩子们的阅读能力达到小学一年级学生的水平，能够完整读完含有汉字的教科书。 同时还运用英语学习环境问题。

学习的一个重要部分是表达自己的想法。 与日本传统学习中的死记硬背不同，每个学科领域都会开展讨论、小组发言和学生之间的辩论等，以丰富、提升自我表达能力。

此时，孩子们的英语已达到母语水平，法语和阿拉伯语也有了一定基础会话能力。 在 Star Brains国际学校，重视规范的英语表达，拓张日常英语学习广度的同时，学习日语礼貌型与尊重型等不同用法。